ISBN
Formato impreso
979-13-87837-21-1
Formato digital
979-13-87837-23-5
Fecha de publicación
Formato impreso
05-08-2025
Formato digital
07-08-2025
Licencia
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Ángel Martín Aguilar Riveroll
Universidad Autónoma de Yucatán
0009-0006-6554-0288
Galo E. López Gamboa
Universidad Autónoma de Yucatán
0000-0001-5581-7489
Silvia Alejandra Baeza Aldana
Universidad Autónoma de Yucatán
0000-0001-6889-5355
Acerca de
En los últimos años, con el constante surgimiento y avances de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, los contextos académicos y profesionales han sufrido una serie de cambios y modificaciones para poder responder de manera efectiva a las necesidades y demandas de la sociedad. En este sentido, estas herramientas tienen el potencial de generar un cambio positivo en las metodologías de enseñanza-aprendizaje, permitiendo que sean más atractivas, colaborativas e inclusivas. Sin embargo, su implementación no es tan sencilla como muchas personas pueden llegar a creer, debido a que no solo depende de la disposición de los docentes y alumnos, ya que también depende directamente de las herramientas que las instituciones son capaces de ofrecer. De igual forma, se requiere de modificaciones y actualizaciones con relación a las competencias necesarias del profesorado para la aplicación de estas tecnologías.
En las disciplinas pertenecientes al campo de las ciencias sociales y humanidades, en donde el análisis crítico y reflexivo son indispensables, la incorporación de las TIC a estos contextos requiere de enfoques que permitan un equilibrio entre las posibilidades tecnológicas y los fundamentos provenientes de la educación tradicional. El propósito de esta investigación es que por medio del paradigma cualitativo se profundice y comprenda las perspectivas y experiencias del profesorado de nivel superior vinculadas a la incorporación de las tecnologías en su labor docente. La importancia de este estudio radica en que, por medio de un análisis exhaustivo, se busca comprender el impacto tanto positivo como negativo que estas tecnologías pudieran representar en la educación, así como identificar y formular propuestas de solución ante estas problemáticas.
Las instituciones educativas han sido las encargadas de ofrecer y proporcionar la educación fundamental para la formación profesional, la cual es adaptada dependiendo de las necesidades y el contexto de la sociedad. Sin embargo, con los nuevos avances científicos y tecnológicos, dichas necesidades han ido transformándose, por lo que es indispensable la realización de adaptaciones pedagógicas para obtener resultados favorables con respecto a la formación académica y profesional del alumnado. Debido a esto, es importante destacar que, si bien este proceso de transformación es capaz de ofrecer múltiples beneficios con su implementación, también ocasiona el surgimiento de nuevas barreras y brechas que dificultan o imposibilitan una correcta aplicación.
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