ISBN
978-607-640-103-3
Fecha de publicación
25/05/2026
Licencia
D. R. © copyright 2026. Karla Yudit Castillo Villapudua, Karla Karina Ruiz Mendoza y Ma. Antonia Miramontes Arteaga.
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Karla Karina Ruiz Mendoza
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0001-8978-8364
Rubi Surema Peniche Cetzal
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0003-0105-6471
Acerca de
Este capítulo analiza la incorporación de la inteligencia artificial generativa (IAGen) en el bachillerato mexicano (Educación Media Superior [EMS]) desde dos anclajes: (a) los principios humanistas, inclusivos y comunitarios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), y (b) el marco TPACK para evitar un uso meramente técnico, desconectado del conocimiento disciplinar y pedagógico. A partir de un recorrido por la realidad actual de la EMS —marcada por la coexistencia de múltiples subsistemas, tensiones curriculares heredadas y retos estructurales como abandono escolar, revalorización docente e infraestructura—, se argumenta que la IAG ya opera como un “hecho ineludible” en el aula, por lo que el dilema no se resuelve con prohibiciones generalizadas, sino con diseño didáctico, criterios de evaluación y acuerdos de uso. Con base en TPACK, se propone pasar del binomio permitir/prohibir a la orquestación pedagógica: roles explícitos para la IAGen (andamiaje, simulación, retroalimentación), evidencia del proceso (prompts, borradores, verificación) y alfabetización crítica para mitigar sesgos, “alucinaciones”, problemas de autoría y desigualdad. El capítulo cierra con recomendaciones graduadas por brecha digital para sostener una integración ética y equitativa de la IAGen alineada con los fines formativos de la NEM.
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