
ISBN
978-607-8964-19-2
Fecha de publicación
19-08-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025. Gabriel Renato Reyes Jaimes.
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Macario Velázquez Muñoz
Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México
0000-0002-1037-9718
Acerca de
Dado el trayecto a recorrer por el cuerpo académico “Sujetos y prácticas escolares cambiantes en el contexto de la sociedad en riesgo”, se ha juzgado necesario hacer una revisión al concepto de cambio. De inicio, se reconoce el carácter polisémico del concepto, así como su determinación histórico-social, por cuanto desde el razonamiento cotidiano se construyen juicios de lo que cambia en los procesos escolares. También, desde ciertas perspectivas de la teoría pedagógica, el cambio se retoma para caracterizar el mundo de las escuelas. Por ejemplo, desde un enfoque metodológico, el concepto de cambio es fundamental:
Condición necesaria antecedente de la investigación-acción es que los prácticos sientan la necesidad de iniciar cambios, de innovar. Esa sensación de que hace falta cambiar alguno o varios aspectos de la práctica para implantar de forma más plena sus objetivos y valores activa esta forma de investigación y reflexión. (Elliot, 2005, p. 71)
Desde esa particularidad metodológica, las experiencias de cambio son inviables si no existe la disposición de los sujetos pedagógicos por transitar hacia otra práctica escolar.
Esta imagen del cambio en la vida de las escuelas interesa profundizarla. Por ello, se emprende un camino reconstructivo para tomar el pulso al concepto de cambio desde la teoría del riesgo. Esta teoría configura su identidad apelando a un ángulo sobresaliente para nombrar la realidad del presente. En cierta medida, en este caso, se participa de la tendencia orientada a la construcción de un concepto para refinar la caracterización de la sociedad capitalista. Como se recordará, los conceptos de información (Blázquez, 2001), conocimiento (Bell, 2000), modernidad líquida (Bauman, 2003), posmoderna (Lyotard, 1989), del cansancio (Han, 2022) o del desprecio (Honneth, 2011), entre otros, se han propuesto para tomar distancia y/o intentar superar lo que presuntamente ya no se comprende con aquel concepto de sociedad.
Referencias
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