ISBN
978-607-8964-19-2
Fecha de publicación
19-08-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025. Gabriel Renato Reyes Jaimes.
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Gabriel Renato Reyes Jaimes
Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México
0000-0001-5307-6461
Diana Karina González López
Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México
0000-0002-6003-2528
Acerca de
El capítulo pretende entender la noción de cambio tomando como ángulo de problematización algunas de las ideas de Slavoj Žižek. El punto de partida será la experiencia humana como experiencia fenoménica, es decir, en cuanto a la actuación de las relaciones de un sujeto con su realidad. Cabe mencionar que la intención es hacer uso de sus categorías, como el propio autor recomienda con respecto a Lacan, convertirlas en un método de lectura de la realidad.
Las tensiones que enuncia el cambio frente a la sociedad y sus subjetividades son una de las líneas centrales que cimbran el debate de lo educativo; sin embargo, en términos de Žižek (2003), ¿cómo es que el retorno a lo universal y con ello la superación de lo personal puede dilucidar un metalenguaje común que evite la generalización de fronteras?
A decir del autor, su pensamiento está moldeado por tres centros de gravedad: la dialéctica hegeliana, la teoría psicoanalítica lacaniana y la crítica contemporánea de la ideología (Žižek, 1998, 2008), pero como también plantea, estos tres círculos teóricos “no tienen el mismo peso: es el intermedio, la teoría de Jacques Lacan, el que (como diría Marx) constituye «la iluminación general que baña a todos los otros colores y los modifica en su particularidad»” (Žižek, 1998, p. 12). Es por esto que el análisis inicia con la identificación de las tres coordenadas propuestas por Lacan: lo simbólico, lo imaginario y lo real. Para después entrar a la noción de cambio bajo dos connotaciones y terminar con algunas consideraciones de lo expuesto.
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