Presentación

¿Qué nos depara el futuro en materia agroalimentaria, hídrica, de habitabilidad, movilidad, educación, entre tantos procesos que tienen cabida en la ciudad-sistema ? ¿Qué expectativas y retos tenemos como civilización, para que nuestras ciudades y territorios minimicen lo que González (2020) ha denominado como fuerzas entrópicas. Efectivamente, estas fuerzas entrópicas de origen antrópico vulneran la homeostasis de los subsistemas escenciales para la vida: agua, suelo, aire, flara y fauna, los cuales pasan de ser elementos vitales a recursos explotables, insertos en un modelo de producción y consumo desmesurado, irracional, irresponsable, y a todas luces: insostenible.
No obstante, aún y cuando el escenario actual es adverso para ciertos subsistemas en una situación de irreversibilidad de estado, otros procesos en cambio, pueden revertir y/o cuasi-revertir la entropía. Aquí, la innovación se vuelve esa fuerza capaz de reducir los niveles de entropía. En este sentido, la revisión, diagnóstico y análisis conlleva al pronóstico y la prevención. En el tema de educación por ejemplo, no es suficiente la generación de conocimiento técnico, sino es ques necesario la condifuración de escenarios formación integral para ir constituyendo una conciencia socioecológica. De tal suerte, que el pensamiento crítico, la curiosidad por la indagación e innovación y las nuevas tecnologías se convierten en determinantes de nuevos escenarios. En resumen, educación pro-sostenibilidad es pieza angular de las nuevas generaciones de jóvenes investigadores resultado de posgrados comprometidos con el desarrollo regional.
Esta obra considera esa inquietud nata de jóvenes profesores y estudiantes de posgrados. Aquí participan colaboraciones que muestran resultados preliminares de proyectos de investigación de posgrados en Agua y Energía y posgrados de Geología, tanto en Maestría y Doctorado de la Universidad de Guadalajara. Asimismo, participan investigadores expertos en temas ambientales de la Universidad Autónoma de Nayarit y de institucioens académicas de otros contextos internacionales; pues el tema nos ocupa a todos. Es decir, el compromiso pasa de lo local, o regional, ha un  compromiso con el planeta. De ahí la insistencia, por comprender la complejidad de los sistemas socioambientales, y de ahí la insistencia por la constitución de conductas responsables en la toma de decisiones sectoriales.