Hacia la profesionalización docente desde la perspectiva de género

ISBN

979-13-87631-79-6

Fecha de publicación

25-03-2025

Licencia

D. R. © copyright 2025

María del Carmen Ordaz
Benemérita Escuela Normal «Manuél Ávila Camacho»
0009-0002-8371-0755

Acerca de

Las investigaciones respecto a la perspectiva de género y su implementación han permitido demostrar que, en los ambientes educativos y escolares, resultan ser los espacios idóneos para identificar y eliminar las causas que estereotipan a las personas, mujeres y hombres, que generan desigualdad, discriminación y con ello violencia. La manera que aprendemos a relacionarnos está basada en concepciones culturales o siguiendo roles y estereotipos aprendidos desde el hogar o en el entorno, lo cual influye en los comportamientos y maneras de ser y hacer en todos espacios, principalmente en las escuelas, en las aulas y con quien convive y aprende en ellas. El artículo tiene como objetivo, dar a conocer las implicaciones que tiene integrar la perspectiva de género en el proceso formativo de las alumnas y alumnos de educación superior, en razón de ser un mandato normativo y además, por transformar no solo la mirada, sino en las interacciones personales ponderando el respeto, la equidad, la igualdad, la inclusión para el crecimiento personal, profesional y social.

Referencias

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Foucault, M. (1994). Microfísica del poder. Ed. Las ediciones https://www.pensamientopenal.com.ar/system/files/2014/12/doctrina39453.pdf
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SEP. (2022) Marco curricular y plan de estudios 2022 de la educación básica mexicana. https://www.sep.gob.mx/marcocurricular/docs/1_Marco_Curricular_ene2022.pdf
Segato. R. (2003). Las estructuras elementales de la violencia: Contrato y Status en la Etiología de la violencia. http://ovsyg.ujed.mx/docs/biblioteca-virtual/Las_estructuras_elementales_de_la_violencia.pdf

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